Σε ξένα χέρια περνούν μεγάλα ιστορικά ιδιωτικά σχολεία της χώρας καθώς όπως φαίνεται οι ιδιοκτήτες τους δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στο κόστος λειτουργίας τους.
Ηδη 10 πολύ μεγάλα εκπαιδευτήρια πουλήθηκαν και όπως λένε γνώστες του χώρου θα ακολουθήσουν και άλλα. Αυτές τις μέρες έγινε γνωστό ότι στο Βρετανικό πολυεθνικό επενδυτικό σχήμα Forfar Education, με έδρα το Λονδίνο, περιήλθε και το ιστορικό ιδιωτικό σχολείο «Το Παγκρήτιον» στο Ηράκλειο Κρήτης, το οποίο συμπληρώνει πάνω από έξι δεκαετίες αδιάλειπτης λειτουργίας από το 1963.
Η επιχειρηματική αυτή κίνηση επιβεβαιώνει το ευρύτερο κύμα εξαγορών και επενδύσεων που καταγράφεται στην εγχώρια αγορά ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς μεγάλοι εκπαιδευτικοί όμιλοι της αλλοδαπής (όπως οι Inspired Education Group, ISP, Cognita Schools και Dukes Education) αποκτούν σταδιακά τον έλεγχο κορυφαίων ελληνικών εκπαιδευτηρίων (μεταξύ των οποίων τα CGS, Μωραΐτη, Αυγουλέα-Λιναρδάτου, Ελληνογερμανική Αγωγή και Δούκα).
Όπως αναφέρει η Ομοσπονδία Ιδιωτικών εκπαιδευτικών (ΟΙΕΛΕ) η συγκεκριμένη τάση συγκέντρωσης της αγοράς σε διεθνή funds αναδεικνύεται πλέον σε κυρίαρχο χαρακτηριστικό του κλάδου, με τους ξένους επενδυτές να στοχεύουν στρατηγικά σε σχολικές μονάδες εγνωσμένου κύρους που διαθέτουν ισχυρό εκπαιδευτικό αποτύπωμα και υψηλή αναγνωρισιμότητα στις τοπικές κοινωνίες. Το Παγκρήτιον είναι το δεύτερο σχολείο που εξαγοράζει η ForfarEducation. Το ίδιο fund έχει εξαγοράσει άλλο ένα σχολείο της περιφέρειας, το Ροδίων Παιδεία. Τα υπόλοιπα σχολεία που έχουν εξαγοραστεί εδρεύουν σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.
Αναλυτικά η λίστα των ιδιωτικών σχολείων που έχουν εξαγοραστεί από πολυεθνικά κεφάλαια:
- CGS (Εκπ. Κωστέα-Γείτονα) – Inspired Education Group
- Σχολή Μωραΐτη – Inspired Education Group
- Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου – International Schools Partnership (ISP)
- Εκπαιδευτήρια «ο Πλάτων» – International Schools Partnership (ISP)
- Ελληνογερμανική Αγωγή – International School Partnerships (ISP)
- Εκπαιδευτήρια Δούκα – Cognita Schools
- Εκπαιδευτήρια Μαντουλίδη – Dukes Education
- International School of Athens (ISA) – Dukes Education
- Ροδίων Παιδεία – Forfar Education
- Εκπαιδευτήριο «Το Παγκρήτιον» – Forfar Education
Σύμφωνα με τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς όσον αφορά στα εργασιακά των ιδιωτικών σχολείων που περνούν στα χέρια funds, ο το διάστημα είναι ακόμη μικρό για να βγουν ασφαλή συμπεράσματα. Ωστόσο, διακρίνονται κάποιες πρώτες τάσεις που μένει να φανεί, αν παγιωθούν:
Σε κάποια από αυτά τα σχολεία παρατηρείται τάση περικοπής δαπανών και αύξησης διδάκτρων Σε κάποια, επίσης, υπάρχει διάλογος με τις διοικήσεις για βελτίωση όρων εργασίας και αμοιβής, γεγονός θετικό.
https://www.ieidiseis.gr/ellada/797986/se-xena-funds-to-ena-meta-to-allo-ta-idiotika-scholeia-tis-elladas-poia-allaxan-cheria/
Πως μου φαίνεται ότι στα αγορασθέντα-και αγοραζόμενα- ιδιωτικά σχολεία Ελλήνων -μέχρι τώρα-ιδιοκτητών θα στέλνουν προς φοίτηση οι νέοι ξένοι ιδιοκτήτες τους και μαθητές(και φυσικά καθηγητές) από άλλες χώρες για ελληνική παιδεία, κάτι που θα είναι γενικώς καλό ,αλλά και θα θρυμματίσει την ελληνική αντιπολίτευση , που αγωνίζεται να μη καταργηθεί το άρθρο 16 του Συντάγματος ,για να μην ”έρχονται” ξένα πανεπιστήμια στην Ελλάδα , που όμως ”θα γεμίσει” από ξένα Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια .
Ακόμη οι γνήσιοι συντηρητικοί ονειρεύονται τον σοσιαλιστικό παράδεισο ,με όλα να τα δημιουργεί και να τα καθοδηγεί το κράτος , το σπάταλο , το αναξιοκρατικό και το φαύλο -όπως το ζήσαμε και το ξέρουμε εδώ και 45 χρόνια όλοι οι Έλληνες-.
Υ.Γ Πως να εκλεγεί και να σταθεί ως εκλεγμένος ηγέτης -ας πούμε ο κ. Τσίπρας-ο Αρχηγός των καταλήψεων και των καταστροφών στα Γυμνάσια, Λύκεια και τα Πανεπιστήμια δυο 10ετίες ;;;.
Βρε πως αλλάζουν οι καιροί.
Καιρὸς νὰ ἐπανέλθουμε στὴν δημόσια δωρεὰν Ἑλληνικότατη παιδεία. Καὶ ὁ πατέρας μου ἦταν πολύ ὑπερήφανος ὡς ἄριστος ἀπόφοιτος τοῦ Βαρβακείου.
Δημόσια δωρεάν ελληνικότατη παιδεία, δεν σημαίνει Βαρβάκειο, Ελένη, όπου για να φοιτήσει κανείς πρέπει να έχει πολύ υψηλό I.Q. Το εν λόγω σχολείο και κάποια άλλα ίσως, αποτελεί την εξαίρεση και όχι τον κανόνα.
Δὲν χρειάζεται ὁ μίτος τῆς Ἀριάδνης γιὰ νὰ ἀνακαλύψει ὅποιος δὲν γνωρίζει πῶς ἐξελίχθηκε ἡ δημόσια δωρεὰν παιδεία σὲ μία Ἑλλάδα πάμφτωχη. Ὁ συνομιλητής σου ὁ κ. Σ.Α.Ν. ποὺ νομίζει ὅτι βρῆκε τὸν μίτο μπορεῖ νὰ μᾶς πεῖ τί νομίζει ὅτι εἶναι ἡ δημόσια δωρεὰν παιδεία. Ὁ πατέρας μου ἦταν ὑπερήφανος ποὺ ἦταν ἀπόφοιτος ἀριστοῦχος τοῦ Βαρβακείου τότε, γιά τήν πολύ καλή κλασσική ῾Ελληνική παιδεία.
Όταν η αντιπολίτευση κατήγγειλε τον Γεώργιο Παπανδρέου για την καθιέρωση της δωρεάν παιδείας. Τι προέβλεπε η μεταρρύθμιση Παπανούτσου και γιατί θεωρήθηκε αντεθνική και αριστερή – ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ
Μα είπαμε το Βαρβάκειο δεν ήταν για τον καθένα. Δεν ξέρω αν σού είχε πει ο πατέρας σου ότι οι μαθητές τού Βαρβακείου δεν έκαναν φροντιστήρια για να δώσουν εισαγωγικές στα ΑΕΙ. Παλιός γνωστός μου, απόφοιτος τού εν λόγω σχολείου, μπήκε πρώτος στο ΕΜΠ χωρίς φροντιστήρια, εννοείται.
Η δωρεάν παιδεία δεν μπόρεσε να πετύχει στην Ελλάδα, όπως σε άλλες χώρες. Ήταν μία προσπάθεια τού “Γέρου”, αλλά δεν πήγε καλά.
ΥΓ: Αριστούχος μπαμπάς από το Βαρβάκειο, τι κόρη θα έβγαζε;!
Πιστεύω ὅτι ἡ δωρεὰν παιδεία πέτυχε πάρα πολύ στὴν Ἑλλάδα, ποὺ ξεκίνησε μετὰ τὴν Ἐπανάσταση τοῦ 1821 χωρὶς ὑποδομές, χωρὶς σχολεῖα, καί προσέφερε φθάνοντας σὲ ὅλες τὶς περιοχὲς τῆς χώρας πολὺ καλὴ παιδεία, σὲ ἐποχὴ ποὺ ὁ λαὸς εἶχε ἀνάγκη ἀπὸ μόρφωση καὶ ἐκτιμοῦσε τοὺς δασκάλους. Τὸ Βαρβάκειο δὲν ἦταν τὸ μόνο καλὸ σχολεῖο. Οἱ δάσκαλοι ἔκαναν τὰ καλὰ σχολεῖα.
2o Γυμνάσιο Αθηνών: Η «Βίλα» των λαμπρών μαθητών | PLUS by gazzetta
Καὶ τὰ ἰδιωτικά, ποὺ πωλοῦνται ὡς πετυχημένες ἐπιχειρήσεις σὲ ξένα συμφέροντα, ξεκίνησαν ἀπὸ πολὺ καλοὺς δασκάλους.
Τὴν ἐποχὴ ποὺ πήγαινα φροντιστήριο, τὸ Βαρβάκειο εἶχε ἐκεῖ τὸ πιὸ ἐπίλεκτο τμῆμα.
Εὐχαριστῶ γιὰ τὴν φιλοφρόνηση.
Μα νομίζω ότι δεν διαφωνούμε σε κάτι ουσιαστικό. Δεν λέω εγώ ότι η δωρεάν (δημόσια) παιδεία δεν προσέφερε, απλώς τα σημερινά δημόσια, με λίγες εξαιρέσεις, έχουν τα χάλια των. Αυτό συμβαίνει και επειδή έδωσαν πολλή μούρη στους μαθητές μετά την Μεταπολίτευση. Κι εγώ δημόσιο τέλειωσα και ήταν πολύ καλό.
Πωλούνται τα ιδιωτικά; Το παρακάτω που αναφέρω πωλείται; Δεν ασχολούμαι με την παιδεία και δεν γνωρίζω ομολογώ τα θέματα.
Το Παγκρήτιο Εκπαιδευτήριο στο διεθνές δίκτυο σχολείων της Forfar Education
Πού ακριβώς είναι το πρόβλημα;
@ Ελένη Π.
Θα συμπληρώσω το σχόλιό μου June 19, 2026 At 8:26 pm.
Για τα χάλια των δημοσίων σχολείων δεν ευθύνονται μονάχα οι μαθητές, αλλά και οι γονείς, οι οποίοι σπεύδουν να κάμουν παράπονα και να απειλήσουν με μηνύσεις, αν κάποιος καθηγητής τολμήσει να στενοχωρήσει τον κανακάρη τους. Δηλαδή, οι γονείς συμβάλλουν στην αποθράσυνση των παιδιών. Οι γονείς ευθύνονται και για άλλα, όπως για το ότι τα παιδιά, όχι μόνο δεν επιστρέφουν στην ύπαιθρο, αλλά ούτε καν ασχολούνται μ’ αυτήν. Δεν φταίνε οι μεσοεξετάσεις που καταργήθηκαν, διότι και να μην περνούσαν στο λύκειο, δεν επρόκειτο να γυρίσουν στην ύπαιθρο, όπως και όταν αποτυγχάνουν στις πανελλήνιες, αλλά προτιμούν την καφετέρια. Ποιος, όμως, πληρώνει γι αυτή την τεμπελιά, απαράδεκτη από κάθε άποψη; Μα ασφαλώς ο γονέας που τούς δίνει τα λεφτά, αντί να δουλεύουν, να τεμπελιάζουν στις καφετέριες. Δίδουν τέτοια χαρτζιλίκια οι γονείς στους τεμπέληδες γόνους των στην Γερμανία, Αγγλία κλπ.; ΟΧΙ, κατηγορηματικά όχι.
Νομίζω ότι αυτή είναι η πραγματικότητα, διότι την βλέπω καθημερινά.
¨ απλώς τα σημερινά δημόσια, με λίγες εξαιρέσεις, έχουν τα χάλια των. ¨
Ὑπάρχουν ὅλα τὰ μέσα σήμερα γιὰ νὰ ἀναβαθμισθεῖ ἡ παιδεία. Ὅταν τὸ 2ο Γυμνάσιο Ἀρρένων ἀπὸ τὸ 1932 παρήγαγε γνώση μὲ 50-60 μαθητὲς στοιβαγμένους στὶς τάξεις καὶ πενιχρότατα μέσα τῆς ἐποχῆς. Θυμᾶμαι, γιατί ἦταν στὴν γειτονιά μου, τὴν παρέλαση ποὺ ἔκαναν μὲ τὴν μουσική τους μπάντα. Ὑπῆρχε μεγάλη αὐστηρότητα τότε, διάθεση γιὰ γνώση πραγματική, ὄρεξη γιὰ πρόοδο. Δὲν κυνηγοῦσαν οἱ γονεῖς τοὺς δασκάλους γιὰ βαθμοὺς ἀλλὰ τὰ παιδιά τους.
Κάποια ἰδιωτικὰ ἐκπαιδευτήρια δημιουργήθηκαν ἀπὸ δασκάλους ποὺ ἀγαποῦσαν τὴν γνώση καὶ τοὺς σύγχρονους τρόπους διδασκαλίας, ἔγιναν ἐπιχειρήσεις ἐπιτυχημένες καὶ στὴν ἑπόμενη γενιά, τώρα δηλαδή, ἀγοράζονται ἀπὸ διάφορα συμφέροντα.
Ὑπάρχουν καλὰ δημόσια, ὅπως τὰ ἐξειδικευμένα μουσικὰ σχολεῖα. Ὅλο τὸ σύστημα τῆς παιδείας χρειάζεται μελέτη καὶ συνεχῆ ἐπικαιροποίηση, τὸ συζητᾶμε πολλὰ χρόνια. Ἕνα σύστημα ποὺ νὰ ταιριάζει στὸν λαὸ αὐτὸ καὶ στὸν Ἑλληνικὸ πολιτισμὸ καὶ ὄχι ἀντιγραφὴ κάποιου ξένου. Ἕνα παλαιὸ σύστημα, ποὺ δὲν βασίζεται στὶς ἀνάγκες τοῦ λαοῦ κάθε ἐποχῆς, δὲν βρίσκει ἀνταπόκριση καὶ τὰ ἀποτελέσματα εἶναι φανερὰ σὲ ὅλη τὴν κοινωνία. Παιδιὰ ποὺ δὲν σπουδάζουν σύμφωνα μὲ τὰ ταλέντα τους δὲν θὰ γίνουν ὑγιεῖς πολῖτες, ὁ κόπος θὰ εἶναι ἀγγαρεία, τὸ βόλεμα μιὰ κάποια λύση, ἡ βία ἡ ἀντίδραση τοῦ θυμοῦ. Δὲν φταῖνε οἱ μαθητές, εὐθύνεται ὅλη ἡ κοινωνία, οἱ πνευματικοὶ ἄνθρωποι, οἱ πολιτικοί. Στὶς προηγμένες χῶρες τὸ σύστημα παιδείας διαμορφώνει ἀνθρώπους καὶ κοινωνίες εὐτυχισμένους.
Γιὰ τὴν ἀποκέντρωση καὶ τὴν ἀγροτικὴ ἀνάπτυξη, πόσες προσπάθειες σοβαρές, σύγχρονες, κατάλληλες, ὀργανωμένες ἔγιναν τὰ τελευταῖα χρόνια; Καμμία. 5 ἐφήβους νὰ ρωτήσεις ἀπὸ κάθε σχολεῖο γιὰ νὰ σοῦ βροῦν λύσεις, θὰ σοῦ ποῦν τὰ προβλήματα, θὰ σκεφτοῦν τὶς λύσεις, τὰ μέσα, πρωτότυπες ἰδέες, θὰ τοὺς βάλεις σὲ συλλογικὴ σκέψη καὶ δράση.
Τίποτα δὲν εἶναι δύσκολο. Θέλουν νὰ βροῦν λύσεις σκεπτόμενοι αὐτὸν τὸν λαὸ καὶ μὲ γνώση τοῦ πολιτισμοῦ μας; Ἐκεῖ εἶναι τὸ θέμα.
“Θέλουν νὰ βροῦν λύσεις σκεπτόμενοι αὐτὸν τὸν λαὸ καὶ μὲ γνώση τοῦ πολιτισμοῦ μας; Ἐκεῖ εἶναι τὸ θέμα”
Ακριβώς και μάλλον δεν φαίνεται το σοβαρότατο αυτό πρόβλημα ν’ απασχολεί κανέναν.